!LOL (מתייחס לשיטת המחקר)

ציטוט:

הממצאים התקבלו מתוך נתוני שלושה שאלונים שונים, שהופו למנהלים, למורים ולתלמידים. שאלוני התלמידים הועברו לתלמידי כיתות ה' עד ט', ושאלוני המורים הועברו למחנכים ולמורי מקצועות המיצ"ב (שפת אם, מתמטיקה, אנגלית ומדעים).

תלמידים ערבים משקיעים יותר בהכנת שיעורי בית מאשר יהודים

מנתונים שנאספו בשנת הלימודים תשס"ו, עולה כי תלמידים במגזר הלא-יהודי משקיעים יותר במדעים ובשפת אם. ההשקעה במתמטיקה נשארת גבוהה לאורך השנים. המורים מצדם מדווחים כי שיעורי הבית שהם נותנים נועדו בעיקר לתרגול ופחות ללימוד חומר חדש ולביצוע מטלות

אלון הרשקוביץ
[התמונה הבאה מגיעה מקישור שלא מתחיל ב https ולכן לא הוטמעה בדף כדי לשמור על https תקין: http://f.nau.co.il/partner1/Service126/Images/dot_article_1.gif]
13:56
[התמונה הבאה מגיעה מקישור שלא מתחיל ב https ולכן לא הוטמעה בדף כדי לשמור על https תקין: http://f.nau.co.il/partner1/Service126/Images/dot_article_1.gif]
31.12.2006

תלמידים לא-יהודים משקיעים יותר זמן בהכנת שיעורי בית מחבריהם הלומדים בחינוך הממלכתי והממלכתי דתי, כך עולה מנתוני מיצ"ב (מדדי יעילות וצמיחה בית ספרית) שנאספו בשנת הלימודים תשס"ו. מתוך הנתונים שפורסמו הבוקר (ראשון) על ידי הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך (ראמ"), ההשקעה הגדולה ביותר בשיעורי בית היא בלימודי המתמטיקה ואחריה באנגלית.

הממצאים התקבלו מתוך נתוני שלושה שאלונים שונים, שהופו למנהלים, למורים ולתלמידים. שאלוני התלמידים הועברו לתלמידי כיתות ה' עד ט', ושאלוני המורים הועברו למחנכים ולמורי מקצועות המיצ"ב (שפת אם, מתמטיקה, אנגלית ומדעים).

על פי הנתונים, ההשקעה בלימודי מתמטיקה נשארה גבוהה לאורך השנים. בשנה האחרונה דיווחו 62% מהתלמידים כי הם מקדישים לפחות 3 שעות בשבוע לשיעורי בית במקצוע זה, לעומת 58% באנגלית, 40% במדעים ו-42% בשפת אם. בחלוקה למגזרים, נמצא כי התלמידים הלא-יהודים משקיעים יותר בשיעורי בית, בעיקר במדעים ובשפת אם. בתוך כך, תלמידי החינוך הממלכתי-דתי משקיעים את הזמן המועט ביותר להכנת שיעורי בית באותם מקצועות.

לשאלה "עד כמה עוזרים לך שיעורי הבית להתקדם", ענו כשני שליש מהתלמידים כי יש בהם תועלת. האחוזים הגבוהים ביותר היו במתמטיקה (כ-75%) ובאנגלית (כ-67%), לעומת שפת אם (כ-61%) ומדעים (כ-57%). בתוך כך, תלמידים ערבים, דרוזים ובדואים רבים יותר העריכו כי שיעורי הבית מסייעים להם להתקדם בחומר, לעומת חבריהם היהודים מהחינוך הממלכתי והממלכתי-דתי. הפער הגדול ביותר נמצא במקצועות המדעים (כ-75% לעומת כ-50%).

ומהעבר השני של השולחן, העריכו רוב המורים את שיעורי הבית שהם נותנים לתלמידיהם ככאלה המשמשים לתרגול החומר הנלמד (כ-65%), לעומת לימוד חומר חדש (כ-12%) או ביצוע מטלות ביצועיות (כ-21%). במגזר הלא-יהודי, מדווחים המורים על יותר שיעורים מסוגים שונים והפער ביניהם קטן יותר.

http://news.nana.co.il/Article/?Art...=420121&sid=126

חתימתכם הוסרה כיוון שלא עמדה בחוקי האתר. לפרטים נוספים לחצו כאן. תוכלו לקבל עזרה להתאמת החתימה לחוקים בפורום חתימות וצלמיות.

הטיפשות....ה'..
שיטת סיקור מפגרת

כל אחד ממלא את השאלות, ואח"כ עושים מפרסמים את התוצאות.

מה, לא שיטה טובה לבדוק?

מה, אם הערבים כותבים שהם עושים יותר שיעורים מאשר היהודים כותבים שהם עושים, זה לא אומר שהם באמת משקיעים יותר בחינוך מאשר היהודים משקיעים?

חתימתכם הוסרה כיוון שלא עמדה בחוקי האתר. לפרטים נוספים לחצו כאן. תוכלו לקבל עזרה להתאמת החתימה לחוקים בפורום חתימות וצלמיות.

החינוך בארץ בשפל כך שאני מסופק אם כל מי שמילא את הסקר הבין בכלל את השאלות או הצליח לקרוא אותם