בפעם הראשונה בתולדות צרפת ייערך מפקד תושבים אתני שיגלה את מספר המיעוטים שחיים בה

מי שלא רוצה להיות 'פיון' על לוח השחמט המעוות של מר ארז - ראוי שימנע מלהגיע..

להלן ציטוט מדברי חכמים :

שכר ניתן ולעיתים ראוי לשפר בעזרת שביתות. מעמד? 'איכות הוראה'?מצבו של 'חינוך'?
לענין המעמד: אם הכוונה ב'מעמד' הינה בשיכונם של המורים בדו משפחתיים ב'צהלה' ונוכחות 3 מכוניות נוצצות בחניה של כל מורה בכדי שהתלמידים ינידו בראשם ויאמרו: "וואו! שיחקו אותה!" - הרי שצר לי לאכזב את מר ארז. גם בתסריט האופטימי ביותר לא נראה כי מאן דהו יגיע לכך ממשכורתו המשופרת של מורה. אין גם סיבה לכך כמובן.

אם הכוונה ב'מעמד' הינה הערכת הציבור, בטחון ההורים באלה בידיהם מופקדים ילדיו ויחס הכרת התודה של התלמידים - הרי שלא מתלוש השכר תבוא הישועה.

מורים ומורות במגזר החרדי מקבלים את אותו השכר בדיוק - אך משום מה בצבור זה 'מורה' הינו מקצוע מכובד ומבוקש.
מהנדס, רופא ועו"ד בשרות המדינה - אינה מקבלים שכר גבוה יותר ליום עבודה ממורים [למרות שיומם ארוך בהרבה] בכל זאת איש אינו עוסק ב'מעמדם' כי אם בשכרם.

הפיחות במעמד המורה חל בשל היות המקצוע - מקצוע המוני [כמעט מאה אלף אזרחים נושאים בתואר זה] המשמש כמקצוע 'נוח'. בעשורים האחרונים נוצרו מקצועות המוניים רווחיים יותר אשר משכו את הכוחות הטובים יותר. מיחשוב, תקשורת, פרסום, טפולים פארא-רפואיים, טכנאות מתקדמת וכו' - מספקים שכר גבוה יותר ומצריכים דרישות גבוהות יותר. מי שמסוגל ונכון לעמוד בדרישות אלו - פונה אליהם.

ההוראה הופקדה בידי ה'קו השני' של הכשירים לתעסוקה המונית. לזאת בדיוק זוכים ילדינו - פחות מקצועיות ופחות חריצות וזו הסיבה ש'מעמד המורה' פחת.
העלאת השכר לאנשים שהרוו את המערכת החינוכית העצלה והמנוונת לא תתקן את מעמדם כי שליש מהם ימשיכו להקרין את אותה רדידות מקצועית תוך שהם גוררים אחריהם את הבינוניים ופוגעים בשליש האיכותי מכח ההוראה אשר נקלע מתוך 'אהבת מקצוע' לביה"ס ונושא בעול בעבור האחרים.

את מושג ה'שחיקה' שמעתי רק בהקשרים הנוגעים למורים ולאנשי קבע. מדוע לא שמעתי על עו"ד שחוק או על טכנאי מזגנים שחוק? התשובה פשוטה: מי שמכונה 'שחוק' במקצוע ההוראה הוא מי שהיה מכונה בפשטות 'עצל ולא מקצועי' בכל שדה תעסוקה אחר.

מה הפתרון? משכורות 'היי-טק' למורים באיכות 'היי טק'. משכורות 'שחוקות' למורים 'שחוקים'.
את הכבוד והמעמד בעיני ההורים - רכשו כבר המורים האיכותיים ללא קשר לתלוש השכר שלהם.

לענין 'איכות ההוראה': איכות ההוראה נגזרת כמו בכל עיסוק מאיכות העובדים [המורים] אך גם מאיכות הגבוי האקדמי והמנהלי שמקבל המקצוע.

המחקר החינוכי האמור לתת למורים כלי הוראה - נחשב לאחד מענפי האקדמיה הנחותים ומנפק שפע של פלצנות ולא מכשירי עבודה.
מי שמעיין בשנים האחרונות בספרי הלימוד [ובחוברות א-ז ובאוגדן דפי העבודה ובדפדפת הנילווית ובקובץ העזרים המצורף במחיר מבצע של...] - מתגעגע בודאי לספריו של פפוריש ולחוברות של אחיה. תרבות ה'כאילו' וה'תמונה המנצחת' השתלטה גם על ההוראה והמערכת עוסקת בהנפקת 'עבודות חקר' בלוח זמנים בלתי אפשרי וללא כל הנחיה המתבססות על יכולת השמוש בפעולות קופי-פאסט ועל קיום הויקיפדיה..
משצצות להן 'בין לבין' חוברות לימוד מעולות [בעיקר בנושאי תנ"ך /גאוגרפיה / היסטוריה ] - מדלגים המורים המצויים בצבת זמנים על מכמני הספר או החוברת ובד"כ נעלמת הפנינה בשנה שאח"כ לטובת מיזם אינטראקטיבי אחר.
כולם מכירים את הנסיון הנואל לכפות על דור שלם בישראל את שיטת הלימוד 'שפה כמכלול' כחצי דור לאחר שהצליחה שיטה זו להעמיד עשרות אלפי אנאלפאבתים בארה"ב ונתקבע מעמדה כנסיון שנכשל. אין מדיניות עקבית בקביעת תוכנית הלימוד, אין בחינה אמיתית של התאמת או איכות החומר ואין ציפיה כי החומר יועבר.

כל מפגש עם דור המנהלים המופרטים של היום מעורר בי געגוע אל ה'מנהלים של פעם'. אנשי חינוך שטיפסו אט אט במדרגות המערכת וזכו לנהל מורים רק אחרי שלימדו עשרות שנים. מונחתים חיצוניים או מינויים פוליטיים אינם מנסים עוד להסתתר מאחרי 'מקצועיות' וחלקם מנפנפים כלפי הורים ומורים בחסינותם המופלגת בשל קשריהם עם ראש עיר זה או אחר.
איזה אופק מציבה מערכת שכזו בפני המורה הותיק והאיכותי? הכפפתו בגיל 55 לספינולוג בעל תואר שני ממכללת לטביה בן 32?
ומה עושים אותם מנהלי 'היי טק' בכדי להסתיר את ערוותם המקצועית? מה שעושים פוליטקאים בכל המקומות: בונים חצר ביזנטית המבוססת על נאמנים ו'מויסרים' בחדר המורים, דוחפים 'הודעות לעיתונות' ומחפשים 'חסויות'. אך מעל הכל - מקפידים למשוך ידיהם מכל ניהול מקצועי, חינוך , משמעת והוראה שכן בתחומים אלו הם אינם בקיאים.

לענין ה'חינוך': חינוך אינו מיוצר בביה"ס. הוא בבואה של פני החברה. לא ניתן להאשים מורים באי עשיית מה שנעשה בבית. החברה היהודית המערבית המודרנית בא"י נטשה ערכים הדורשים מאמץ קיבוצי כגון 'ערבות הדדית' ו'ציונות' והניפה את דגל 'ההגשמה העצמית'. לכאורה תמונת הראי לפאשיזם אך בפועל הדוניזם צרוף הצופן בחובו ניכור, אלימות ועושק גדולים יותר מן הלאומניות.
איזה סכוי יש למורה ערכי מול ילד שלא חזה בהוריו בחודש שחלף מעבר ל5 שעות ברוטו? אלו כלים יש למורה ערכי לחדור דרך תלמיד שלמד מן המדיה כי אדם נמדד בכסף?
ומאחר והמורים הם חלק מאותה חברה שאיבדה את דרכה - כמה מורים ראויים לכנוי 'מורה ערכי' וכמה מורים תהו בכלל מהו הכיוון אליו ראוי להוביל תלמידים תחת דגל החינוך?

איני יודע.. אך לעניות דעתי - הכיוון לחלוטין אינו הדרך המוליכה לככר רבין ולעצרת לתפארת רן ארז שתערך שם.

אפשרויות משלוח הודעות

אתה לא יכול לפתוח אשכולות חדשים

אתה לא יכול להגיב לאשכולות

אתה לא יכול לצרף קבצים

אתה לא יכול לערוך את ההודעות שלך

קוד vB פעיל

סמיילים פעיל

קוד [IMG] פעיל

קוד HTML כבוי

כלי אשכול	חפש באשכול זה
הצג גירסת הדפסה שלח דף זה ב E-Mail	חפש באשכול זה: חיפוש מתקדם
מצבי תצוגה	דרג אשכול זה
עבור למצב לינארי מצב כלאיים עבור למצב משורשר	דרג אשכול זה:

הדף נוצר ב 0.08 שניות עם 12 שאילתות
צור קשר - Fresh - למעלה