אהלן, ספרו קצת שתפו כיצד אתם בונים את הפעולה שלכם, (רק בכתב..)

אני עובד ע"פ שיטת הדרכה 2000 של הצופים.
אני מאמין בשקמ"צ אמת ואני בונה את הפעולות שלי על סמך מצב הקבוצה בהווה.

מתחיל בשקמ"צ (שיקוף מצב קבוצתי) שבו מפרטים על הקבוצה, כותבים בעיות ושאר דברים.
אחר כך מגיע שלב ה-מטרות --> מטרות שרוצים שיקרו בקבוצה.
אחר כך שלב הערכים--> ערכים אשר רוצים להפנים בקבוצה
ואז שלב מהלך הפעולה.
מתודות, נושא אם יש לפעולה וכו'..
בסוף יש סיכום (אם אני מתכנן דיון אז אני רושם מס' נקודות שאני רוצה לעבור עליהן.)

אז..
(אני לא מדריך אבל אני מוכן לשתף אתכם איך מדריכי בונים פעולה)
ואם לא התכוונת לזה ,זאת אומרת לפעולה רגילה אז מצטער!
אבל לא נורא בוא ואשתף אתכם.

הם בונים פעולה בשיטת הצופים.
ע"פ סמך מצב הקבוצה בהווה (כמוך).

בהתחלה הם בונים את הפעולה אחרי שנגמרת הפעולה הקודמת.
הם מחפשים נושא שיהיה קשור למערך החודשי(מערך כגון פוליטיקה אז מדברים על הממשלה וכדו')
כל קבוצה עוברת באותה "תחנה" פעם אחת.
לפעמים יש פעולות גדודיות ששם זה לכל הגדוד.
בסוף הפעולה יש תס לכל השבט..וזהו!

עומר

לדעתי כל פעולה מעבירה את הערך שלה, והעיקר שהחניכים יהנו יותר ובדרך גם ילמדו.

אני קודם כל מתייחס לנושא במערך, אח"כ משתדל לכתוב מטרות, מה שלא באמת משפיע על הפעולה. ערכים כמעט ולא כותב.
אח"כ אני יושב וחושב איך אני מצליח להעביר את הנושא הכי טוב - פעמים עם סיפור מסגרת ולפעמים סתם משחקים הקשורים לנושא.
אני לא יודע איך הרוב כותבים, אבל קודם כל חשובה לי ההנאה שלהם. אני לא רוצה להפוך את הפעולות לשיעור בבי"ס, ולא למשהו קרוב לזה, אלא למפגש בחרתי בו לומדים ומשחקים גם יחד.
לפעמים גם נעזר ב"מרכז ההדרכה הוירטואלי" באתר של הצופים לשאוב השראה או לקחת משחקים שנראים לי מתאימים.
אולי זו לא הדרך האידיאלית, אבל אפשר להוכיח שזה עובד, ושבעה עשר החניכים שלי (כיתה ד') לומדים ומשכילים בכל פעולה ופעולה.

בברכה, נעם בריקמן

noam906@walla.co.il

אתה לא צריך שהמטרות יגרמו לחניכים כיף והנאה, אלא להשתמש בכיף וההנאה של החניכים - על מנת להעביר את המטרות והערכים..

אולי לא הסברתי את עצמי כראוי

בברכה, נעם בריקמן

noam906@walla.co.il

פשש.. רציני אתה.

אצלי זה יותר פשוט.

1. חושבת מה אני רוצה להעביר.
2. חושבת על דרך להעברת המסר.
3. בונה את הפעילות ומחשבת מה צריך לכל דבר.
4. רושמת את מהלך הפעולה על דף, כולל את השאלות המנחות של שיחת הסיכום..למה להסתבך סתם?

וזהו, מתפללת שלא יעשו יותר מדי רעש

"אני פחדתי ממפלצת.. אז חשבתי על פיצה. ומיץ."

אלו השלבים לפיהם אני עובדת כשאני באה לבנות פעולה חדשה:

1. נושא הפעולה. בוחרים נושא לפעולה, תוך התאמה לגיל החניכים ותחומי העניין, או מתוך מערך קבוע.

2. מטרות הפעולה. מה אנחנו רוצים להשיג בפעולה? זה יכול להיות - ללמד את החניכים על X (לפרט, מה בדיוק אתם רוצים ללמד?), לטפל במצב חברתי בתוך הקבוצה, להגביר מודעות למשהו, להגביר מעורבות במשהו, סתם ללכלך את החניכים בהרבה שוקולד, וכו'.

3. מתודות. איך אנו משיגים את כל מה שהצבנו במטרות? איזו מתודה מתאימה לכל מטרה? זה יכול להיות - משחקים, דמיון מודרך, משחקי תפקידים, משפטי דמה, חפש את המטמון, משחקי שולחן, מבוכים, תחנות וכו', כיד הדמיון הטובה.

4. דיון סיכום (שמשמש גם כמשוב עבורכם). כתבו רשימת שאלות לדיון. על השאלות לשקף את הנושאים שביקשתם להעביר בפעולה, את המטרות שהצבתם. לדיון שתי מטרות - האחת: למקד עם החניכים את כל מה שלמדו בפעולה, והשנייה: לשמש משוב עבורכם, כלי שבעזרתו תבדקו האם השגתם את מה שרציתם להשיג בפעולה.

5. רשימת ציוד. ערכו רשימת ציוד לפעולה, ע"פ סדר המתודות שבחרתם להשתמש בהן.

דרך די נוחה, עוזרת לארגן את הכל בראש ומקילה על בניית הפעולה ועל השמירה על מיקוד בנושא.

אני מדבר עם החניכים מה הם היו רוצים עבור החיים שלהם, ובמה הם צריכים את עזרה שלי.


אני חושב על המטרה שמתאימה ומרגשת אותי ואותם.

ואז אני בא לפעולה ויוצא מה שיוצא, לפעמים אני חושב על 10 דקות הראשונות כדי שיהיה לי סיפתח